孩子為什么要參加研學旅行？國家政策告訴你！發表時間：2022-10-22 10:27 研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。 研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。 國家政策 2013年政策首次提出  2013年2月2日，國務院辦公廳關于印發《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。 此前我國許多地區都有嘗試把研學旅行作為推進素質教育的一個重要內容來開展。 2014年進入教育部基礎司工作要點。 我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃 2014年4月19日，教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。在會上，他首先提出了研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學日志，形成研學總結報告。 研學旅行納入中小學日常教育范疇  2014年8月21日《關于促進旅游業改革發展的若干意見》中首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。 積極開展研學旅行。按照全面實施素質教育的要求，將研學旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇，增進學生對自然和社會的認識，培養其社會責任感和實踐能力。按照教育為本、安全第一的原則，建立小學階段以鄉土鄉情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系。 研學旅行呼之欲出  與2009年的國發41號文、2012年的國發31號文相比較，2015年國務院新出臺的《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》有新突破。在建立健全研學旅行安全保障機制。旅行社和研學旅行場所應在內容設計、導游配備、安全設施與防護等方面注意青少年學生特點，寓教于游。 研學旅行全面推進 01、2016年“十三五”規劃研學旅游元年 2016年國家旅游局公布首批“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地通知”。通知要求各研學旅游目的地和示范基地要進一步挖掘研學旅游資源，深化打造主題品牌，擴大對青少年人群的政策優惠，加強接待配套設施建設，切實提高管理服務水平和安全保障，不斷提升研學旅游的綜合吸引力和品牌認知度。各級旅游部門要充分發揮對研學旅游目的地和示范基地的指導作用，加大在政策、資金、項目、人才培訓、宣傳推廣等方面的支持力度，將研學旅游培育成為各地旅游發展創新的增長點。 02、關于做好全國中小學研學實驗區工作的通知 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院辦公廳關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，培養中小學生的創新精神和實踐能力，推動研學旅行工作健康發展，教育部確定河北省邯鄲市等10個地區為全國中小學研學旅行實驗區。 《中國學生發展核心素養》正式發布 2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》正式發布并強調：突破只是本位與應試教育的藩籬窠臼，引領學生培育適應社會發展與終身發展需求的必備品格和關鍵能力。 教育部正式發布中小學生研學旅行意見  2016年11月,教育部等十一部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》指出：中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。 國家旅游局《研學旅行服務規范》 《研學旅行服務規范》是國家旅游局針對研學旅行實施做出的權威性的規范文件。 對人員配置、產品分類、服務改進、安全管理提出了明確的要求。研學旅行機構或學校可以針對此文件查漏補缺，及時調整。 教育部印發《中小學德育工作指南》的通知 該《指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，適用于所有普通中小學。各地要加強組織實施，將《指南》作為學校開展德育工作的基本遵循，納入校長和教師培訓的重要內容，并將其作為教育行政部門對中小學德育工作進行督導評價的重要依據，進一步提高中小學德育工作水平。 2017年教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》  2017年9月25日，教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》；包括研學旅行在內的綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程井列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分，自小學一年級至高中三年級全面實施。 教育部發布《第一批“全國中小學生研學實踐教育基 地或營地”名單》 2017年11月20日，教育部發布《第一批“全國中小學生研學實踐教育基地或營地”公示名單》。正式官方公示了研學旅行示范基地，在素質教育的全面推進、招考改革的推動下，研學旅行受到越來越多中小學的青睞，成為教育與旅游的跨界新寵。 中國旅行社協會與高校畢業生就業協會《研學旅行指導師(中小學)專業標準》 2019 年，中國旅行社協會與高校畢業生就業協會聯合發布《研學旅行指導師(中小學)專業標準》，對研學旅行指導師專業素養提出了基本要求，使研學旅行指導師在實施研學旅行教育活動時有了基本的準則。 對引領研學旅行指導師的專業發展以及研學旅行指導師的培養、準入、培訓、考核等工作具有重要意義。本標準以滿足研學旅行市場和創新需要為目標，填補標準空白。 2019年11月中共中央、國務院《新時代愛國主義教育實施綱要》中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》  2020年3月20日中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。 2020年6月教育部公布了普通高中課程方案和語文等學科課程標準  2020年6月3日教育部公布了普通高中課程方案和語文等學科課程標準，方案明確勞動為必修課程，共6學分，其中志愿服務為2分，學生在課外時間進行，3年內不少于40小時。方案提出，體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續開設。 2020年10月中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發學校體育美育工作的意見  在勞動教育方面，實施大中小學勞動教育指導綱要，明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求。探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉。在評價方面，加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。 2020年12月《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》  2020年12月14日，在教育部第五場教育2020“收官”系列新聞發布會上，就“十三五”期間加強體育、美育、勞動教育有關情況進行介紹。教育部教材局一級巡視員申繼亮表示，目前我國勞動教育已經進入第三階段，即全面實施階段。 地方政策  2019年東營市教育局發布《關于進一步推進全市中小學研學旅行活動的通知》，各主管教育部門要指導中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，科學設計研學旅行活動課程內容。學校每學年安排集體研學旅行不少于2次，一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開旅游高峰期。活動范圍按照“小學、初中階段不出市，高中階段不出省”的原則， 東營市教育局《關于成立高中學生研學和生涯規劃體驗基地的建議》的答復（東教函字〔2020〕5號）對市八屆人大四次會議第78號建議的答復  落實《山東省普通高中 2017級學生課程實施指導意見》。將學生的考察探究、社會服務、職業體驗等納入綜合實踐活動國家課程，并明確了課程修習認定要求。其中，考察探究活動 6 學分，以研究性學習活動、研學旅行、野外考察為主；職業體驗活動 4 學分，以軍訓、學生發展指導為主。 東營市第三批中小學生社會實踐基地評審結果暨第一、二批中小學生社會實踐基地復審結果公示  2020年11月10日，東營市教育局發布了《關于做好第三批東營市中小學生社會實踐基地申報和第一、二批中小學生社會實踐基地復審工作的通知》（東教辦發〔2020〕35號），東營市共有28個單位通過專家評審和實地核查，入選為東營市首批中小學生研學實踐教育基地！ 東營市文旅集團花仙谷景區成功入選“東營市第三批中小學生研學實踐教育基地”。與東營市雪蓮大劇院共同作為中小學研學基地，將持續開發“勞動教育實踐”、“中醫藥研學”、“黃河口濕地與野生動物保護”、“舞臺劇是怎樣產生的” 等專題課程體系，及藝術類、非遺文化類、體育類等多種課程，提高學生的參與度、加強體驗感。 東營文旅體研學 東營文旅體研學結合東營當地特色資源，重點開發了中醫藥文化、勞動實踐、動物多樣性與濕地生態保護三大課程體系，推出雪蓮大劇院藝術研學、昆蟲研究所探秘、流動的生命-水文科技研學、非物質文化遺產-呂劇研學、奧體青少年防身術拓展訓練等研學課程。 東營文旅體研學項目制定《突發事件專項應急預案》有效保障學生的秩序和安全，成立安全應急小組。確保研學活動順利進行，貫徹“安全第一，預防為主”的原則，保障學生能夠高安全的完成研學任務。 研學課程根據不同年齡階段學生的特點，分級遞進，按照中小學不同年齡段分別逐級遞進開發課程體系，創新推出“階梯+菜單式”研學旅行套餐。
01 中醫藥研學 ●識遍中草藥，爭當小藥師 ●中醫健體之五禽戲健身操 ●手工課堂：制作中藥藥囊 ●中醫經絡：人體經絡穴位展示和研究 ●新冠肺炎與中醫藥的關系 ●手工課堂：手工卷艾條 ●古漢字中的中醫藥理論 ●諾貝爾與屠呦呦：青蒿素課堂 ●配制中草藥茶包 ●中醫體驗：望聞問切教學 02 勞動實踐 ●校外實踐基地勞作 ●研學實驗：種子浸種催芽技術 ●水稻的一生·致敬袁隆平 ●辨識五谷雜糧 探秘農耕文化 ●有機農業蟲害防治實驗 ●陽臺農業：室內盆栽蔬菜 ●研學課堂：無土栽培技術 ●環保酵素：關注糧食安全 修復土壤污染 ●非遺課堂：羅布麻茶 蘆葦畫 老粗布等 ●手工創意課堂：石磨豆漿 糧食畫 03 動物多樣性與生態保護 ●野生動物保護與救助 ●職業體驗：我是小小保育員/飼養員 ●研學課堂：顯微鏡大世界 ●研學課堂：動物食性與結構 ●生態微系統手作 微景觀生態瓶 ●手工昆蟲標本制作 ●探秘神奇蜜蜂王國 ●動物紙藝、風箏制作 04 其他課程 ●雪蓮大劇院舞臺劇研學 ●昆蟲研究所研學 ●流動的生命 水文探究研學 ●非物質文化遺產 呂劇研學 ●奧體中心拓展訓練 |
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